一、基本信息
翁旭初，教授、博士生导师，重庆师范大学特殊儿童脑认知与康复交叉研究中心副主任，中国科学院心理研究所脑高级功能研究实验室主任，脑认知与教育科学教育部重点实验室主任。
获国家杰出青年科学基金、中国青年科技奖、中科院百人计划等，长期担任中国神经科学学会神经影像学分会主任委员、中华医学会神经病学分会神经心理学学组副组长、中国心理学会生理心理学专业委员会主任、儿童脑智发展与健康专委会等重要职务，多次参与国家自然科学基金、科技部重点研发计划等国家级科研项目的会评专家。近年来连续入选Research.com全球顶尖科学家榜单，在神经科学与人文社科领域均位居中国区前列。
二、学术奠基与学科引领
率先在我国引进功能磁共振成像（fMRI）和静息态fMRI技术，建立了首个脑功能成像研究实验室，成为我国该领域的主要发源地和人才培养基地。累计培养研究生及博士后百余名，并为全国各地心理学、医学、神经科学、教育学等领域培训专业人员两千多名。
在认知神经科学起步阶段，积极推动脑成像技术在心理学中的应用，并在神经科学界普及心理学与认知科学理论，促进了该学科在我国的快速发展，被认为国内认知神经科学的先驱之一。
三、核心学术贡献
利用fMRI等技术率先发现小脑参与语言等高级认知功能的关键证据，成果被写入多部国内外权威教材。
揭示了重症抑郁症、海洛因成瘾、严重意识障碍、失语症及失读症等重要疾病的若干脑影像特征。
领导开展覆盖52所小学的大规模儿童阅读与发展研究，建立了7—13岁儿童发展常模，刻画了相关发展性阅读障碍的患病率及认知和临床特征。同时发现，阅读等认知能力的发展依赖于语言、视觉、注意、工作记忆等多系统的协同演进，孤立训练可能整体发展产生不良影响。
系统揭示了5—12岁儿童阅读能力发展及其脑电变化规律，所创立的儿童脑电研究模式已成为国际通用范式，并纳入我国脑计划标准体系。
首次发现阅读相关脑电左侧化出现在6岁，较国际原有认识提前5年，为儿童阅读神经机制研究与早期教育提供了实证依据。
提出并系统论证了自闭症、发展性阅读障碍与注意缺陷多动障碍在病理机制上具有高度一致性，均为全脑系统性病变，这一假说对相关领域的研究与临床实践产生影响。
