一、基本信息
（1）重庆师范大学教育科学学院心理系教授、博士、硕导（发展与教育心理学、应用心理学学术硕士及心理健康教育、应用心理专业硕士）。
（2）2012（北京•清华大学）中国首届团体心理咨询与团体治疗大会10位工作坊专家之一；2019（台湾•清华大学）访问学者，“国培/市培计划”心理健康团体心理辅导培训专家。
（3）中国社会心理学会军事心理专业委员会常务委员；重庆市教育评估研究会家校共育专委会副理事长；重庆市教育学会家庭教育专业委员会常务理事；重庆市残疾人心理健康与咨询学会常务理事；重庆市沙坪坝区家庭教育协会副会长；重庆市家庭教育研究会常务理事；重庆市社会心理学会常务理事；重庆市心理卫生协会理事；重庆市心理学会理事。
二、教育背景
2005. 9-2011. 7，西南大学，发展与教育心理学专业，获教育学博士学位。
2000. 9-2003. 7，西南大学，发展与教育心理学专业，获教育学硕士学位。
1989. 9-1993. 7，西华师范大学，学校教育专业本科，获教育学学士学位。
三、工作经历
2003. 7-现在，在重庆师范大学工作。
1993. 7-2000. 9，在西南大学荣昌分校（原四川畜牧兽医学院）工作。
四、教学工作
（1）本科生教学：①专业理论课程：心理学导论、发展心理学、教育心理学、社会心理学。②研究方法课程：SPSS统计分析、认知心理学。③应用技能课程：团体心理辅导、NLP简快心理疗法、职业心理辅导。
（2）研究生教学：学与教的心理研究、团体心理辅导、教学设计与策略。
五、学术活动
（一）研究项目
[1]胡朝兵主持：教育部高等学校心理学类专业教学指导委员会项目“在《团体心理辅导》教学中实现教学相长与教书育人”，2022-2024。
[2]胡朝兵主持：重庆市九龙坡区兰花小学，学校心理健康教育与咨询服务，2021. 12-2022. 11。
[3]胡朝兵主持：重庆呼文职业资格考试培训有限公司员工培训服务，2021. 10. 1-2022. 9. 30。
[4]胡朝兵主持：重庆市渝中区教育工会2021年教职员工身心健康与家庭幸福关爱系统建设项目，2021. 3. 31-2022. 2. 30。
[5]胡朝兵主持：青少年的感恩现状、原因及培养研究，重庆师范大学校级博士启动基金项目，2021. 4. 2，项目号12XWB007。
[6]胡朝兵主持：重庆市社会科学规划项目“中学生感恩社会的现状调查与团体辅导干预研究”，2011YBJY066，2011-2013。
[7]胡朝兵主持：提高高师生教学技能的研究与实践，重庆市教委教改项目，2009. 3. 31，项目号09-3-051。
[8]胡朝兵主持：高师生教学技能获得的合作学习模式及策略研究，重庆师范大学校立教改项目，2008. 1. 23，项目号80206。
[9]胡朝兵主持：重庆市教育科学“十一五”规划项目“团体辅导和合作学习结合提高教学效果与学生素质的实验研究”，2006-GJ-013，2007-2008。
[10]胡朝兵主持：合作学习在心理学教学中的运用研究，重庆师范大学校立科研项目，2006. 1. 1。
[11]胡朝兵主持：高中英语新课程写作教学策略的理论与实践研究，重庆市课程与教学研究基地，2004. 12. 1。
[12]胡朝兵主持：重庆市中学教师教育科研现状调查，重庆师范大学校立科研项目，2004. 1. 1。
（二）学术论文
[1]黄帆，张兴瑜，胡朝兵，孙鲁壮. 父母教养方式与初中生羞怯的关系[J]. 赣南师范学院学报，2022:（1）.
[2]黄帆，张兴瑜，胡朝兵. 挫折与青少年身心健康关系的研究进展与展望[J]. 商丘师范学院学报，2021:37(5).
[3]蒋屹林，邹 非，胡朝兵，王 丹. 团体沙盘游戏在提高学龄前流动儿童同伴交往能力中的应用[J]. 教育导刊，2019:12.
[4]蒋屹林，胡朝兵，邹 非，卫 欣. 妊娠对女性脸孔性别注意偏向的影响[J]. 教育生物学杂志，2019：7(2).
[5]张茂杨，彭小凡，胡朝兵，张兴瑜. 宠物与人类的关系：心理学视角的探讨[J]. 心理科学进展，2015，23(1):142-149.
[6]Hu Chao-bing，etl. The epidemiological characteristics of depressive symptoms. Journal of Affective Disorders，2015(177):36-41.
[7]孙妍，郑静，胡朝兵. 积极人格特质问卷PPTQ在中国大学生中的因素结构研究[J]. 唐山师范学院学报，2013，5. 20.
[8]金星霖，胡朝兵. 新课改背景下的优秀教师特征研究综述[J]. 重庆教育学院学报，2012，(5).
[9]胡朝兵. 群体认知因素对大学生团队合作学习绩效的影响[D]. 西南大学博士论文，2011. 6.
[10]胡朝兵，张兴瑜. 聋大学生在Stroop任务中的语音促进效应研究[J]. 重庆师范大学学报，2011，(1).
[11]胡朝兵，毛兴永，张兴瑜. 大学新生心理需求调查与对策探讨[J]. 当代教育科学，2010，(23).
[12]汪辉文，胡朝兵. 社交恐怖症的综合心理治疗分析[J]. 川北医学院学报，2010，(5).
[13]张芝，胡朝兵. 农村留守儿童多学科研究述评与展望[J]. 现代教育科学，2010，(5).
[14]汪辉文，胡朝兵. 小学生家庭教育资源的特点研究[J]. 重庆师范大学学报，2010，(3).
[15]胡朝兵，张大均. 师范大学生合作学习学科教学模式的构建[J]. 宁波大学学报，2010，(2).
[16]胡朝兵，张兴瑜，余林，张大均. 聋大学生语音意识特点的实验研究[J]. 心理科学，2009，32:(5):1135-1137.
[17]胡朝兵，张文墨，张兴瑜，张大均. 我国西部师范大学教师合作学习内隐观调查[J]. 教育研究与实践，2009，(4).
[18]胡朝兵，毛兴永. 师范大学生合作学习内隐观调查[J]. 教师教育研究，2009，(4).
[19]毛兴永，胡朝兵. 我国大学生主观幸福感的影响因素研究综述[J]. 高等教育学术研究，2009，(1).
[20]胡朝兵，张兴瑜. 合作学习对提高学科教学效果的教改探索[J]. 重庆师范大学学报，2008，(4).
[21]胡朝兵，张大均. 国内外品德测评方法述评与展望[J]. 中国教育学刊，2008，(3).
[22]胡朝兵，张兴瑜，余林. 国内外关于聋生语音意识的研究进展[J]. 中国特殊教育，2008，(2).
[23]张兴瑜，胡朝兵. 迁移理论对教与学的启示[J]. 湖北教育学院学报，2007，(9).
[24]胡朝兵，张兴瑜. 对英语写作教学策略研究的反思与展望[J]. 外语教学，2007，(5).
[25]胡朝兵，张兴瑜. 外在的多余[J]. 大众心理学，2006. 3. 15.
[26]李小晶，李红，胡朝兵. 儿童心理理论研究现状和发展[J]. 中国临床康复，2005，(12).
[27]杨雪梅，胡朝兵. 我国西部师范大学新生人格状况调查[J]. 重庆师范大学学报，2005，(4).
[28]胡朝兵，张大均. 论教师的权威、威信与教育影响力[J]. 教育理论与实践，2004，02. 29.
[29]胡朝兵，胡道文. 对儿童实施奖惩的心理学原理与策略[J]. 宁波大学学报（教育科学版），2003. 8. 30.
[30]胡朝兵家. 庭教育资源结构、特点及其与小学生心理素质的关系研究[D]. 西南师范大学硕士论文，2003. 6。
[31]王磊，胡朝兵. 心理素质教育的教育学基础[J]. 西南师范大学学报（人文社会科学版），2002，12，28.
[32]胡朝兵. 心理素质训练课的教学设计[J]. 教书育人，2002. 10. 10.
[33]胡朝兵，唐永生，严开胜. 目标管理及对学校教育管理的启示[J]. 重庆三峡学院学报，2002. 7. 25.
[34]王磊，胡朝兵. 心理素质教育的教育学基础[J]. 西南师范大学学报(人文社会科学版)，2002，(6).
[35]胡朝兵，王磊. 人性与心理素质教育[J]. 教育实践与研究，2002. 7. 25.
[36]胡朝兵，张兴瑜. 意义学习的条件和教学策略[J]. 宁波大学学报（教育科学版），2001. 12. 30.
（三）主要著作与教材
[1]胡朝兵，张兴瑜. 儿童心理发展与家庭教育智慧[M]. 西南师范大学出版社，2017. 09.
[2]胡朝兵，张大均. 团队合作学习的研究与实践[M]. 科学出版社，2014. 09.
[3]胡朝兵，张兴瑜. 班级团体心理辅导的设计与操作[M]. 西南师范大学出版社，2013. 08.
[4]李祚山，胡朝兵主编. 心理学[M]. 北京师范大学出版社，2011. 08.
[5]徐培基，胡朝兵主编. 领导干部心理问题实例解析调适与自测[M]. 中共中央党校出版社，2011. 06.
[6]胡朝兵副主编. 管理学原理[M]. 中国科学技术出版社，1999. 01.
六、获奖情况
（1）2022年《团体心理辅导》获重庆师范大学课程思政优秀案例三等奖；
（2）2014年被评为重庆市社区科普大学优秀教师；
（3）2013年获重庆市妇联组织参与社会管理工作优秀家庭教育流动学校讲师表彰；
（4）2012年获重庆市第五届优秀教育科研成果奖三等奖；
（5）2011年获重庆师范大学“教学优秀奖”；
（6）2008年获重庆师范大学教学成果奖三等奖；
（7）2007年被评为重庆师范大学“优秀教师”。
七、联系方式
通讯地址：重庆市高新区大学城师大苑21幢-1
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电子信箱：405838449@qq. com
