学科发展百年传承，学科专业布局完整。教育学科肇始于1906年川东师范学堂，学前教育发端于1914年四川省立第二女子师范学校幼稚师范科。1954年建校之初组建了教育学教研组，1964年成立公共教育学教研室。1982年组建特殊教育教研室，1999年成立教育系，2004年成立教育学院。从1993年起，相继开办了特殊教育、学前教育、艺术教育、教育技术、小学教育、教育学等本科专业。1998年课程与教学论成为学校首批招收硕士研究生的学科点，2003年增设特殊教育学、教育学原理两个硕士点，2003年课程与教学论成为重庆市教育学学科中首批唯一的重点学科，2006年特殊教育学成为重庆市重点学科。2010年获教育学一级硕士学位授权点，2011年成为重庆市重点一级学科。2017年成为重庆市一流培育学科。
经过多年发展，重庆师范大学教育学学科已经形成了从学前教育、小学教育、中学教育到高等教育，从科学教育、职业教育、特殊教育、国际中文教育到继续教育的较为完整的布局。目前，教育学（0401）学术型硕士招生培养范围覆盖了15个二级学科中的11个。教育（0451）硕士专业学位授权点覆盖了所有9个专业领域以及学科教学领域全部12个专业方向。学校现有本科师范专业23个，有3个国家特色专业（小学教育、特殊教育、学前教育）、2个国家一流专业建设点。
服务国家重大战略，学科特色优势明显。重庆师范大学教育学学科紧紧围绕国家“一带一路”倡议、成渝地区双城经济圈、西部陆海新通道、长江经济带重大发展战略、重庆市战略性新兴产业发展、现代化教育强市建设要求，落实立德树人根本任务，深化教育供给侧结构性改革，推动学校“加快打造西部地区师范名校”的目标实现。
教育学原理主要从事德育基本理论、职业教育基本理论、教育政策与治理等研究，依托教育部职教师资、校长培训基地和3个省级平台，聚焦德育原理创新和职教师资“专业性、职业性、师范性”融合，西部地区产业、城镇化与教育融合发展、教育领导与管理等方面，构建“理论建构—实践转化—政策服务”闭环。近5年主持国家社科基金7项、出版专著11部，获省部级奖16项，资政报告获国家和省部级领导批示15项，参与地方法规制定5项。课程与教学论主要从事课程标准研制、课程治理、教科书等研究，依托教育部高校思想政治工作创新发展中心、中小学研学实践基地和省级人文社科基地，开展数学、科学和物理国家课程标准研制，聚焦区域课程治理、基础教育教学实践创新、教科书的价值传承等，形成了数学教育和科学教育西部高地。近5年主持国家级项目9项、出版专著11部，在《教育研究》《课程·教材·教法》等期刊发表论文92篇，获国家一流课程4项，省部级以上成果奖8项。特殊教育学主要从事特殊儿童发展与教育康复、特殊教育课程与教学等研究，依托国家发改委特教基地、国家卓越教师培养项目和3个省级重点实验室，形成生理—心理—康复—教育—技术学科交叉，覆盖基础研究—实践应用—技术支撑全链条。研制国家培智学校课程标准、特教专业认证标准和智障儿童康复标准。近5年主持8项国家社科基金项目，出版12部专著和1部马工程教材，发表CSSCI、SSCI和SCI论文69篇，获省级科研与教学成果奖8项、国家级学生竞赛金奖3项。脑认知与人工智能教育主要从事脑认知与学习科学、人工智能教育应用等研究，依托类脑认知计算与特殊儿童教育康复、特殊儿童智能康复与教育省级重点实验室，在多粒度认知计算与特殊儿童脑认知、智能信息处理、机器深度学习与迁移学习等方面，构建起“技术赋能—数据诊断—精准评价”路径，为特殊儿童康复与青少年发展提供科学支撑。近5年主持国家重点研发计划等国家级项目8项，出版专著4部，发表权威期刊论文40余篇。
学科育人贡献突出，杰出人才持续涌现。目前，教育类研究生或师范生培养涉及全校16个学院。2025年，学校教育类在校研究生约3000余人、在校本科师范生8000余人。七十年来，人才培养取得了显著的成效。目前，重庆市一大批示范幼儿园和一级幼儿园园长、小学骨干教师以及大量的中学优秀师资，均来自学校教育学学科专业的直接或支撑培养。本学科还承担了重庆市40%以上的国家级、省市级教师（校长）培训项目。自中新（重庆）战略性互联互通示范项目实施以来，学校与南洋理工大学共同培养了130余名校长，广泛覆盖了重庆市38个区县知名中小学，现已形成较广泛的社会服务覆盖面与影响力。校友中涌现了一批杰出的教师代表，如全国知名教育学家裴娣娜，彰显师者大爱的“时代楷模”王红旭、藏区援教数十年“感动中国年度人物”胡忠、“最美乡村教师”曹瑾，成都七中校长张翼、北京101中学校长熊永昌，教育领域首个“中国质量奖”获得者刘希娅、国家级基础教育教学成果特等奖获得者马宏、教育部基础教育教学指导专业委员会学前教育保教指导专委会委员罗虹，以及获“中国质量奖全国特教园丁”获得者伍斯梅、“黄炎培杰出老师”“黄炎培杰出校长”获得者杨祖荣等。
学科师资结构精良，科研特色优势显著。教育学学科以“博望学者计划”为统筹，近五年学科引培国家级人才2人，新增省部级人才11人、省级研究生导师创新团队2个、省级高校“黄大年”式教师团队2个。学校教育学学科从事教学、科研相关教师约300余人。本轮教育学博士点申请拟安排教师33人，其中高级职称教师占96%（正高级职称教师占71.8%），具有博士学位的教师占比90.6%。在全国性学术团体兼任常务理事及以上职务或其他重要学术兼职的9人；在教育学博士授权点等其他学科博士授权点等担任博士生导师4人，学科骨干均完整参与指导过1届博士研究生，且正在指导博士研究生或参与博士生培养。
在科学研究方面，教育学学科实施“学科-人才-科研”三者联动战略，学科特色优势持续强化。研究成果曾获教育部第八届高等学校科学研究优秀成果（人文社会科学）二等奖、第五届全国教育科学优秀研究成果三等奖等奖项、2026年教育部人文社会科学研究奖（教育专项）三等奖。近五年，专任教师主持承担了国家级科研项目25项、省部级以上科研项目人均1.8项，科研纵向到账项目经费年人均5.3万元，获省部级及以上教学科研成果奖15项。
学科平台宽广坚实，内外学术交流广泛。教育学学科建有教育部高校思想政治工作创新发展中心、全国重点建设职教师资培养培训基地等5个国家级平台，建有重庆市课程与教学研究基地、重庆市儿童发展与教师教育研究中心、重庆市妇女儿童发展中心、教育大数据智能感知与应用重庆市工程研究中心、现代中国家庭教育研究中心等12个省级平台。学校数学、生物、文学等博士点共同支撑本学位点建设。积极开展国内外学术交流，近五年举办国际科学教育学术论坛、全国课程学术研讨会、全国教育学学科与专业建设研讨会等学术会议25场；举办博望教育论坛38期，邀请教育学者到校讲学170余人次。
在国际合作与交流方面，来自泰国、斯里兰卡、印尼等国家学生在本学科留学并顺利完成研究生学业。选送17名骨干研究人员到海外著名高校、研究机构做研究，邀请国外知名高校学术大师及专家来校讲学交流，选派学生到台湾和其他海外地区交流学习，增进了与国内外高校、研究所、企业的合作，提升了影响力。
