2026年9月，教育科学学院研究生积极参与中国心理学会组织的心理学学术会议，分别在教育心理专业委员会和心理学质性研究专业委员会学术年会作学术报告，展现了学院研究生在学术研究方面的活跃态势与扎实功底。
9月11日至13日，中国心理学会教育心理专业委员会2026年学术年会在西北师范大学顺利举办。本次年会以"数智时代教育心理学的机遇与使命"为主题，聚焦AI时代的高效学习策略、数智赋能高质量教学、数智赋能心理健康教育、教师数智素养发展四个分主题，与会者围绕数智时代教育心理学的理论前沿与实践创新深入研讨。教育科学学院2025级发展与教育心理学专业研究生吴忠霖、殷艺芝参会，通过论坛报告、张贴报告等形式展开学术交流。
吴忠霖代表课题组在青年教师及硕博论坛作题为《认知灵活性对小学四年级学生规则变型推理的影响：视觉表征与自我解释的促进作用》的学术报告。报告立足AI赋能教育背景下个体差异与适应性学习支持的核心议题，针对规则变型推理中学习者自主归纳变型规则以促进远迁移的认知机制，明晰认知灵活性在其中的关键个体差异作用，阐释图像表征与图式表征对高低灵活性学习者迁移表现的差异化影响，剖析自我解释提示与系统性训练在补偿低灵活性学生规则转换不足中的协同效应，并结合认知负荷理论与自我解释理论，针对性提出基于学习者个体差异的适应性教学设计路径。现场参会专家围绕认知灵活性的测量、视觉表征的设计及自我解释训练的落地应用等问题与吴忠霖进行了交流。
殷艺芝代表课题组展示了题为《尝试提取失败对中职生词汇学习效果的影响》的张贴报告。报告立足职业教育群体词汇学习实际，针对中职生依赖重复学习而回避提取尝试的现实问题，明晰尝试提取失败对词汇记忆的促进效应，阐释递归提醒理论对效应的解释力，剖析反馈时机与测试间隔的调节作用，并结合职业教育学习特点，提出优化学习策略、促进有效记忆的教学建议。现场参会专家围绕尝试提取失败的教学应用、反馈时机的设计及中职生学习策略培养等问题与殷艺芝进行了交流，对研究立足职业教育实际、兼顾理论机制与教学实践的研究思路给予了充分肯定。
9月18日至20日，中国心理学会心理学质性研究专业委员会第六届学术研讨会暨第九届海峡两岸"生命叙事与心理传记学"研讨会在南京师范大学顺利举办。本次研讨会以"新时代心理学质性研究的力量与担当"为主题，围绕数智背景下质性研究的方法规范化、叙事精细化与跨学科融合展开深入研讨。教育科学学院2025级心理健康教育方向硕士研究生李晨受邀参会，并在分论坛"心理传记与混合方法"作学术报告。
李晨代表课题组以《断裂的人生：童年不良经历与严嵩黑暗三联征的心理传记学研究》为题进行学术报告。报告以心理传记学为研究取向，围绕"一个早期正直、才学卓著且怀有报国理想的清流士子，为何最终演变为权倾朝野的权奸"这一悬疑性问题，综合《钤山堂集》《明实录》《明史》等史料，结合童年不良经历、黑暗三联征理论、生命史理论等理论框架，对严嵩人格演化过程进行系统分析。在此基础上，报告回溯至严嵩的童年，梳理出科举制度下"非成即败"的评价体系使其自我价值与功名成就深度捆绑、父亲严淮以专制管教和有条件的关爱换取绝对服从并叠加幼年家贫险些失学的窘境、成化弘治年间频发的边患与地方动荡形成对战争的恐惧与回避等至少三重交织的不良经历，揭示其早期依恋关系受损、埋下以权力和财富弥补匮乏感心理种子的深层根源。报告指出，严嵩的悲剧并非简单的道德堕落，而是童年不良经历所塑造的生存策略在特定历史情境中被反复激活、强化的极端化表达，为理解严嵩人格转变提供了新的心理学解释，也为反思当下单一评价体系与专制型教养对青少年人格发展的影响提供了历史镜鉴。现场参会专家围绕童年不良经历的测量、黑暗三联征的评估及心理传记学研究方法的规范应用等问题与汇报人进行了交流，对研究立足历史材料、兼顾理论机制与人格发展解释的研究思路给予认可。
作者：吴忠霖 李晨
编辑：何 蓉
一审一校：姚 俊
二审二校：彭文波
三审三校：魏勇刚
