（2022年3月21日- 3月25日）
教育科学学院自 3 月 14 日以来进行线上教学。第二周教学秩序良好，无异常情况。
一、基本情况
本周教科院在线教学共开课92门，参与在线教学的教师 112 名，参与在线学习学生共计11981人次。老师们充分利用多种在线平台进行授课，其中使用腾讯会议的共有 92门课，使用腾讯 QQ 的共有110门课，使用重庆高校在线开放课程平台作为辅助教学平台的有 32 门课。其它在线平台包括中国大学 MOOC、超星慕课、雨课堂等。
二、教学质量评价情况
学院领导、教学督导线上线下监督教学情况
学院教科办创建了在线共享文档，要求任课老师填写在线教学模式、平台、课程群号、会议链接、联系方式等相关信息，并要求任课老师根据实际情况及时更新教学信息。学院领导、教学督导可根据共享文档的信息随机听课，对教学进行监督检查。本周，教学督导深入多门课程的课程群、在线会议室进行听课，保证了良好的教学质量。
除线上监督外，学院党政领导还深入学生寝室检查教学情况，关心、了解学生学习过程中遇到的困难。同时各系系主任、教科办随时关注在线教学情况，创建简单的问卷，调查任课老师在教学中遇到的问题，并积极提供辅助，保障教学质量。
任课老师积极总结教学经验，系统掌握学生情况
任课老师根据前一周在线授课的经验，积极调整教学方式，从线上线下两个方面掌握学生学习情况。线上，充分利用教学工具监测学生上下课情况。例如，使用中国 MOOC 平台进行上下课打卡和签到。设置投票问答等活动，要求每个学生参与其中。线下，老师们积极与学生沟通，了解学生喜欢的在线授课形式，根据学生反馈灵活添加教学内容。上传教学视频、微课视频到课程群组，学生可多次观看，有针对性地学习。
三、优秀典型案例
胡朝兵（教授）《团体心理辅导》
《团体心理辅导》课程是胡朝兵老师开设的心理系专业课。课程分为四个版块：教育准备，活动体验，理论设计，和小组展示。学生分为多个小组，并有自己的扑克牌伙伴。为保障教学质量，胡老师设计了多个小组讨论、伙伴互动环节，学生积极参与其中。同时，课程融入心理学科的核心概念和知识，学生在小组活动中学习。课后，学生向胡老师积极反馈，表示在课程中收获丰富。
四、存在的问题及解决思路
在线学习相较线下学习存在师生互动性不高的问题。尤其是大班教学的课程，较难掌握学生学习状态。针对这些问题，老师们通过多种方式激发学生学习热情。在课上设置投票问答、在线讨论等环节，使得学生带着问题投入学习。利用学生在宿舍学习的条件，设计小组合作活动，要求学生团队合作完成方案设计，老师全程在线指导。通过一系列课堂活动能较好地提高学生在线学习投入度，加强师生互动，并有助于老师掌握和监测学生学习情况。
重庆师范大学教育科学学院
2022年3月25日
