在新时代教育高质量发展改革与创新背景下，教育面临着诸多新问题与新挑战，迫切一支高素质的强大师资队伍作为有力支撑。因此，新时代背景下，师范院校应肩负新使命，加强教师教育理论研究与实践研究，以新知识积累促新素养提升。为此，我校特举办“博望教育论坛”系列学术活动第4期，共话“新时代 新师范 新知识”的教育热点难点问题。
2022年7月5日，来自各大高校的专家教授齐聚一堂，为我校师生带来了精彩的学术盛宴。本次论坛由我校副校长孟小军教授主持。受邀报告专家有：中国教育科学院研究员邓友超教授，西南大学教育学部部长朱德全教授，华中师范大学教育学院郭元祥教授。我校教育科学学院院长朱桂琴教授、副院长魏勇刚教授和副院长杨思帆教授受邀作为与谈人共同参与此次学术论坛。此外，近300名教师和研究生以线上线下方式共同聆听本期学术会议。
各位专家分别陈述了各自在该领域的新观点、新研究、新成果。首先，朱德全教授基于对教师教育学科建设的问题提出了在跨界中超越教师教育学科建设的逻辑，即超越“专业工作化”逻辑、“学科教学法”思维、教师教育“行政化”取向和学科教学“知识论”价值。横跨界域为学科专业界域、社会文化界域、教育学科界域和教育实践界域等，并以“平台逻辑”、“文化逻辑”、“实践逻辑”、“制度逻辑”和“机制逻辑”进行教师教育学科建设。就此，郭元祥教授从学理逻辑、实践逻辑和管理逻辑视角进行补充，邓友超教授则从另一视角进行观点分享，提出学科建设不是最终目的，最终目的是促进学位的建设和发展。其次，郭元祥教授提出在愈发关注学生能力发展的今天，知识的重要性仿佛被削弱了，基于此强调“课程知识对于核心素养的价值强度在于把知识带入学生生命里。”对此，邓友超教授提出学校要把握住知识之于核心素养的价值强度需要掌握好“四观”：教育观、课程观、知识观和核心素养观。朱德全教授则就此引出了有关知识与能力关系的经典历史争论问题，并结合实践经验和前期研究基础发表了独到的个人看法。
孟小军副校长最后对本次博望论坛进行了总结，强调知识体系是学科体系、学术体系和话语体系的基础和凝练，高校应在解决中国四问中作出贡献，不断凝练课程培育的核心素养，以加快建构中国的知识体系，扎稳符合自身发展道路的根基。
